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严喻收好书包，靠在门口，一边低头刷手机，一边等陶琢。

陶琢觉得自习室冷，顺手拎了件校服外套，走到门口又折回去，拿了两个火腿牛角包，塞给严喻一个。严喻没有拒绝。

严喻还是坐他的老位置，陶琢就跟过去，坐在他身边。

严喻抖开那张数学试卷：“哪题？”

陶琢点了点导数最后一小问，严喻拿过一张草稿纸，开始边写边讲。

这是一道导数和不等式结合的题目，需要证明某个区间范围，考察的是放缩。但何涛比较神经，把这个范围卡得很死，放缩起来很微妙，严喻讲了两遍，陶琢才终于跟上他的思路。

陶琢抬头看他，眼里的敬佩之情闪闪发光：“你怎么想到的？”

严喻顿了顿，说：“直觉。”

陶琢：“我也能拥有这个直觉吗？”

严喻：“多做题就可以。”

陶琢翻了下严喻复印的数学笔记——都是他自己手写的，珍贵无比，仅此一份。陶琢小心翼翼地说：“可以先听圆锥曲线吗？之前老乔给我讲的圆锥曲线。”

严喻点头，但是又问：“老乔？乔原棋？”

“嗯。”

严喻顿时有种不详的预感。

“他给你讲了什么？定点？最值？三点共线？”

陶琢抿了抿嘴，欲言又止，最后道：“我也说不上来。”

严喻只好去翻《试题调研》，挑出几道题，让陶琢先做。

半个小时后，严喻看着陶琢交上来的答案陷入沉默。

“把乔原棋讲的都忘了吧，”他漠然地说，“我从头教。”

陶琢：“……”

一整个上午两人都泡在自习室研究圆锥曲线，陶琢很快明白严喻为什么让他把乔原棋忘了。

乔原棋是个天赋派，和他做理科其他题目一样，没有章法，全凭本能，见招拆招；严喻不一样。严喻建立了自

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