第86章

“但我要告诉你们，高中阶段的[团队分]可不是真要求你们能众人拾柴火焰高，而是为了防止有些人一开场就被打下去、失去那240分的个人表现分，所以加了这么60分，好送你们点分数。”

众人愣神。

李老师接着道，“你们是真的不懂评分老师手又多松。”

“[完成度30分]，每拿到一个标记物为10分，在没有拿全的情况下，杀死对方一人加一分；如果标记物拿全，则判满分。”

“其中，不求你们把标记物拿到最后，只要能‘拿到过’一个，就算5分。”

这是何等的宽容。

就像508的情况，虽然最后她们的标记物被408抢走了，但她们“拿到过”一个，所以加五分；此外，508击杀了408两人，又加两分，总共七分。

“至于[团队和谐度]的那15分，基本不会有不及格的情况，评审老师打分全部从9分开始往上打；以及[战略有效度]……”

说到这个，李老师闭了闭眼，“给你们打战略分，那些从军事高校毕业的老师们真是背着良心才能下手。只要你们没有在前半场考试里被灭队，就全部都是9分以上。”

这话虽然严厉，但也是现实。

高一才开始学习能力，学生从一片空白开始学，老师从一片空白开始教，高中其他科目又多，学生对能力的了解实在是浅薄，更别说再分出精力学习什么军事战略了。

每年高考能力考时，一桌的评委都凑在一起，纷纷交头接耳，“还能不能加一点了？”、“这块分数还能不能多给点儿？”

从能力者高校毕业的老师们，总还是希望这些觉醒能力天赋的孩子能够继续学习能力，别高中一毕业就放弃了。

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