选了《荀子修身》中的这句话来勉励众人。求真务实

、知行合一才能真的做实事。

范大人与他一起走在课堂门前，驻足听了一会儿，“你们崇山书院果真是人才辈出。若是天下学子都有这样的夫子，何愁有能之人被埋没。”

范大人本以为渔阳的官学只有二三十人，却没想到会有二三百人，他纳闷儿渔阳是如何找到这么多学子的。

“大人，渔阳的官学与旁的地方有些许不同。”渔阳的官学有免费的名额，但是免费也是有限的。

徐京墨看他没有明白，就说的更直白了些，“大人，若是渔阳银钱充足，下官甚至希望人人都能读书。但是，这也许是永远都做不到，所以下官就希望有尽量多的人能够读书。”

然后借助科举来进行分流，天资优越的人自然能继续读书，资质平平的读书人就可以回乡去教书、去培养年轻一代。经年累月，读书的人一定会越来越多。

那种看起来很苛刻的条件，是为了不让部分人垄断资源。比如一个村可以一次可以选三人，村长能有几个儿子、孙子，终究会有其他人得到机会。

范学政从他的话里听出了一些不一样的声音，他似乎不在乎“秩序”，甚至是要打破“秩序”，用一些可行的方法去更多人创造“公平”的机会。

后生可畏，这是他们这些人想都不敢想的，寒门子弟能多些出仕的似乎就已经很难了，而徐京墨的做法是把所有人拉到了一个水平线上。

范学政只能心里感慨一句后生可畏。他待了几日就回府城去了，也许渔阳的法子可以推广到更多的地方。只是，不是每个人都愿意，权利和资源垄断才是更多人所想要的。

送走了范学政，徐京墨又要开始忙秋耕。不过他答应过儿子要陪他，这次决不能再失言了。

小时谦过目不忘，南宫云辞教他《三字经》，到现在他已经完全背下来了，虽然还不会写，却也将整本书的字认了个七七八八。

徐京墨看到儿子的学习进度，除了羡慕还是羡慕。不过太聪明的孩子其实也不好教，他看着四岁的儿子，就和妻子商量，“我带他去田地里看看吧。”

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